Pédagogies et valeurs qui me tiennent à coeur
*Je m’inspire des pédagogies telles que Montessori, Pikler et bien d’autres, et les adapte au quotidien des enfants. Je m’initie aux théories qui ont jalonné l’histoire de la psychologie de l’enfant : le parler vrai de Dolto, l’objet transitionnel de Winnicott, les modèles d’attachement de Bowlby...
Chacune développe l’autonomie, la confiance en soi, la curiosité, l’envie d’apprendre et le respect.
*Je suis également sensibilisée aux neurosciences, motricité libre, maternage proximal, éducation bienveillante, portage physiologique, pédagogies alternatives, communication gestuelle associée à la parole, l’allaitement, diversification menée par l’enfant (DME), respect du rythme et des émotions de l’enfant…
Mais aussi les activités d’éveil et de découverte en fonction de l’âge et de l’intérêt de l’enfant.
Parler aux enfants
Je parle beaucoup aux enfants, je dis ce que je fais ou ce que je vais faire, peu importe l'âge de l'enfant. La verbalisation tient une place primordiale dans ma relation avec les enfants et entre eux, qui leurs permet de comprendre et d’intégrer progressivement les situations diverses vécues dans la journée.
Je parle aux enfants comme j'aimerai qu'ils me parlent : calmement, poliment et avec respect, je les écoute avec attention, nul doute qu'ils en feront autant.
Je lui dis bonjour, s'il te plait, merci..., mais je n'oblige pas à le faire. Il le fera par imitation quand viendra le temps (en école maternelle le plus souvent).
Je lui explique quand je dois le changer, le moucher, pratiquer un petit soin...
Je le préviens quand nous devons sortir, rentrer...
Je l'écoute quand il vient me parler.
Je prends le temps de comprendre quand il est en colère, quand il pleure, s'il est triste... je le rassure, le protège, l’accompagne dans ses activités quotidiennes, le valorise, lui donne confiance en lui en lui proposant des activités adaptées pour ne pas le mettre en situation d’échec.
Je ne donne pas de "punitions", je ne mets pas l'enfant "au coin". S’il y a conflit, je me mets à leur hauteur et communique, mais il m'arrive de ranger un jeu s'il est une source de conflit, après en avoir expliqué aux enfants les raisons.
Je n'oblige pas un enfant à prêter le jouet qu'il est en train d'utiliser, le copain attendra qu'il ne l'utilise plus. Mon rôle est de leur apprendre à être patient pour obtenir ce qu’ils désirent et de leur apprendre à utiliser le langage pour convaincre les autres afin de satisfaire leurs besoins.
